Creación del "Parque de la Paz" como estrategia pedagógcia para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de los grados 2, 3, 4 y 5 de la Institución Educativa Thomás Herrera Cantillo, sede Puerto Arturo.

Resumen

La investigación tuvo como propósito fortalecer la convivencia escolar y las relaciones interpersonales de los estudiantes de los grados segundo, tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Thomas Herrera Cantillo, sede Puerto Arturo, ubicada en un contexto rural y multigrado. El diagnóstico evidenció dificultades asociadas al uso frecuente de sobrenombres ofensivos, expresiones soeces, burlas y formas poco asertivas de comunicación, situaciones que afectaban la autoestima, el clima escolar y las relaciones entre los estudiantes. Desde un enfoque cualitativo y mediante la Investigación Acción-Participativa, se diseñó e implementó la estrategia pedagógica Eco-Rama, centrada en la creación colectiva del “Parque de la Paz” mediante materiales reciclables y actividades lúdicas, creativas y reflexivas. La intervención promovió el desarrollo de competencias socioemocionales como el respeto, la empatía, la comunicación asertiva, el trabajo colaborativo y la resolución pacífica de conflictos, involucrando a estudiantes, docentes y familias. Los resultados evidenciaron transformaciones favorables en las dinámicas de interacción, una mayor disposición hacia el diálogo y la cooperación y el fortalecimiento de los vínculos entre los estudiantes. Asimismo, la construcción participativa del Parque de la Paz permitió consolidar un espacio físico y simbólico para el encuentro, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos. Se concluye que las estrategias pedagógicas participativas que articulan educación socioemocional, trabajo colaborativo y aprovechamiento creativo de materiales reciclables pueden contribuir significativamente a la construcción de una cultura de paz y al fortalecimiento del sentido de pertenencia en contextos educativos rurales.